У этого учебного заведения - большая история, которая начинается с Хора Государевых певчих дьяков. Обучение бесплатное (за счёт средств государственного бюджета) в течение 11 лет.
Платных мест нет (по-крайней мере, учась в этом заведении, я, вообще, об этом почти не задумывался). Платных мест нет, потому что:

1. Хоровое училище - заведение, в котором, не только можно получить образование музыкального профиля, но пройти общеобразовательный курс.
А, согласно законодательству РФ, общее общее образование для самих учащихся обходится бесплатно.
2. Сохранилось бесплатное для студентов первого и второго курсов, благодаря немалым усилиям руководства организации, а также заступничеству серьёзных лиц, в том числе, из-за рубежа. Ведь благодаря концертной деятельности учебное заведение известно во многих странах мира.
Более того, студентам 1 и 2-го курса в те годы, когда я учился выплачивалась стипендия - 400 рублей, денежное пособие выдавалось наличными.

Программа общей школы в этом заведении, как я уже писал, совмещена с музыкальным профилем.

В Хоровом училище преподаются:

I. Хоровые дисциплины (хор, хоровая литература, хороведение, история хора, (кстати, история хора как дисциплина введена по инициативе одного из педагогов училище И. А. Безгодовой, вот такие инициативные педагоги);

фортепиано;

теоритические дисциплины (сольфеджио, гармония, ЭТМ (элементарная теория музыки));

музыковедческие дисциплины (музыкальная литература, РНМТ (Русское народное музыкальное творчество)
И, даже, основы оркестровки.

По желанию учащийся может обучаться на факультативных дисциплинах - скрипка, труба, флейта, орган, композиция.

II. Дисциплины общего образования. Многие преподователи и профессоры Хорового училища переодически выпускают публикации.

Директором, когда учился я был Сергей Юрьевич Дзевановский. Тонкий знаток пианистического дела и грамотный, но строгий руководитель. Сейчас его больше нет...

По окончанию училища выдаётся Государственный диплом о средне-специальном образовании.

Выпускники пользуются доверием при поступлении на кафедру хорового дирижирования в Санкт-Петербургской консерватории имени Н. А. Римского-Корсакова, а также в другие ВУЗы сферы культуры и искусств в нашей стране и за рубежом.
Говорю это не голословно: когда подавал документы для поступления в СПбГУКИ, администратор приёмной комиссии взглянула на мой диплом... И по-моему, судя по её взгляду, высоко оценила мои шансы быть зачисленным в состав курса БИФ.

Тем не менее, есть и минусы получения образования в данном учебном заведении... в основном это вскрывается уже после получения диплома.
Так, в годы моего обучения некоторые общеобразовательные науки (алгебра, психология, информатика) преподавались поверхностно.
Частично, это объясняется музыкальным профилем данного заведения. Та самая ситуация, когда всё заточено на музыкальном профиле...

А спустя совсем небольшое время, выпускнику, прежде всего, будет трудно поступить в технические ВУЗы.

В Училище преподаются дисциплины обучения двум иностранным языкам: английскому и немецкому.
Курс преподавания английского начинается с первого класса и длится до самого конца обучения. Курс немецкого - с третьего и также длится до конца обучения.
Курс английского преподаётся в рамках British English, что характерно, в целом, для российского образования. Но в современной общепланетной жизни (на данный момент) знать, хотя бы, базовые основы американского английского весьма полезно. К сожалению, в Хоровом училище даже с базовыми основами американского варианта английского языка нас не знакомили, на двух-трёх уроках были небольшие упоминания о существовании Ам. Е., да парой фраз...

Педагоги, преподающие дисциплину "история" неоднократно увольнялись. В конечном счёте, в Хоровое училище была принята на работу одна женщина- преподаватель. Ей поручили преподавать помимо самой "истории", также дисциплины: "граждановедение" "право" и "философию". Не могу сказать, преподаёт ли она сейчас, но этой мадам я благодарен до сих пор.
Поскольку, она развивала в своих учениках и студентах умение мыслить грамотно выражать своё мнение и отстаивать его, достойно аргументируя. Т. П. З____а преподавала возложенные на неё дисциплины весьма пунктуально. Впоследствии, знания, которые я получил на проводимых занятиях, помогли мне при сдаче Единого государственного экзамена по обществознанию и истории.

Наряду с другими факультативными предметами в училище преподавалась латынь.

Отдельно стоит отметить, что на тот момент, когда учился там я, основной профессиональный предмет - хоровое дирижирование, преподавался некоторыми педагогами весьма поверхностно.

Любому стороннему наблюдателю это покажется странным, но это легко объяснимо. Ведь дело в том, что училище это помимо того, что оно является учебным заведением, еще является концертной организацией. И поэтому, все внимание уделено другому предмету (тоже одному из главных), хору. Предмет так и называется.

Моя педагогиня по дирижированию одну половину академического часа вела в здании Хорового училища, а вторую - и подавно в здании другого учебного заведения, где она тоже работала).

Вот и делайте выводы. В училище готовят не столько дирижеров, сколько исполнителей, хоровиков и участников хора.
Тем не менее, некоторыми сильными сторонами данного образовательного учреждения именно в учебном плане (перечисляю не все), будут: профессиональные теоретики, способные развить слух, по-моему, у любого человека, и наличие немалого числа замечательных преподавателей - пианистов.
Также, некоторые педагоги старались развивать у учащихся умение проводить параллели. В жизни такое умение очень полезно бывает...

Дирекция Хорового училища организовала проведение полного ремонта помещений в здании.
Дело было сделано за несколько лет. Главным образом, ремонт проводился в летнее время.

Помещения главной лестницы в 4-ёх этажном здании после проведения ремонта красуются гипсовой лепниной, новыми перилами и отличным кафелем...

На момент окончания моего образования в училище не осталось ни одной старой оконной рамы, в проёмах были установлены стеклопакеты с фурнитурой лучшего качества.

В учебных классах, где ведутся дисциплины "фортепиано" и "дирижирование", а также в двух залах здания, стоят не пианино, а рояли. Порой даже целых два.
Также администрацией были закуплены замечательные новые рояли.
У учащихся с момента окончания учебного дня до позднего вечера есть возможность позаниматься на после в опустевших классах.
Порой удавалось урвать такую возможность даже в середине дня, если помещение какого-то класса пустовало.

Фасад здания Хорового училища с одной стороны выходит на улицу Мастерскую, (весьма культурная, надо сказать, улица), другой стороной - во дворик с детской площадкой.

В учебном заведении есть столовая с новым пищевым оборудованием и шкафами на раздаче. Готовили весьма неплохо, цены были средними в годы моего обучения.
В фойе училища в дневной промежуток за столиком сидела продавщица, торгуя выпечкой от местной столовой и соками. Продукция пользовалась популярностью.
Согласно восточной философии, постоянно перекусывать, запивая холодными напитками вредно. Так что, тот самый кулер-подогреватель из помещения столовой, я бы перенёс в фойе. Ведь, именно там и в примыкающем помещении перекусывает большинство учащихся. Но, очевидно для этого пришлось бы в фойе поставить ещё и стойку с бесплатными стаканчиками... кстати, в самой столовой купить какой-то горячий напиток было тоже мало реально, в основном продавались компоты.

Не знаю как сейчас, но расчёт (как в самой столовой, так и в фойе) в годы моего обучения был возможен только наличными. Однако...

В середине нулевых годов был популярен в Хоровом, а впоследствии, спустя несколько лет, возможен - расчёт в столовой внутренними жетонами.
Их можно было приобрести в здании училища заранее.

Такая система расчётов была введена по соображениям гигиены: человек, желающий купить полный обед, просто доставал из кармана жетон. Таким образом, в момент расчёта соприкосновения с купюрами и монетами, на которых всегда есть немало микробов вирусов, не происходило.

Дети младшей школы обедают в отдельный перерыв. Сделано это во избежание наплыва учащихся и педагогов младшей школы, для того, чтобы помещение столовой не превращалось в crowded room.

Где-то до 2005-го года (до реформации помещений столовой), в училище действовало кафе. Хорошо это или плохо?
Решать каждому. Только, надо сказать, что учитывая, что в те годы вход в кафе был, в том числе, и с уличной арки, так, что в кафе могли зайти чужие посторонние люди, наверное, идея руководства закрыть кафе была вполне здравой.

Иногородним предоставлялось общежитие, вполне сносного уровня комнаты... сам прожил там 2 месяца, пока мы с мамой не переехали из области к бабушке в Санкт-Петербург. Финансовую сторону жизни в общежитии я мало помню ... надо ли было платить надо ли было оплачивать проживание или нет... (естественно, родители или иные опекающие учащегося оплачивали завтраки и ужины). Помнится, что в общежитии была комнатка для вечернего перекуса. Также, в 2000-ом была бесплатно доступна, живущим в общежитии, помощь репетитора.

В здании училища есть библиотека, содержащая как литературу, помогающую при освоении общеобразовательного курса, так и музыкального. Для учащихся и педагогов библиотека работает бесплатно.

В годы моего обучения я столкнулся с немалыми проблемами, используя сервис библиотеки. Сотрудница библиотеки не отличалась пунктуальностью: так, книги или ноты, возвращаемые студентами библиотеку обратно, зачастую не ставились ею обратно на полку в хранилище. Нет, они могли лежать где угодно или в единой стопке на стойке обслуживания... таким образом, девушка-сотрудница не вытаскивала из личного библиотечного дела учащегося формуляр сданного образца издания и не вкладывала его в кармашек издания. Он продолжал оставаться в личном деле ученика или студента даже после сдачи учащимся книги в библиотеку.
Безусловно, на этой почве возникали порой конфликты и непонимания.
Сразу хочу отметить, что, дети, естественно, есть дети ... они, порой, теряя книги обвиняли в этом библиотеку. Но тот факт, что сама сотрудница, управляющая библиотечным фондом относилась к делу с невысокой степенью ответственности - это факт неоспоримый, и то, что я написал - подтвердят многие выпускники тех лет.
Но это из минусов...
А вообще, в зале библиотеки стояли столики для чтения, ассортимент библиотечного фонда был мне весьма интересен.

Не знаю как сейчас в обычных школах это происходит, но в Хоровом училище общеобразовательные учебники выдавались бесплатно на время учебного года. Ни разу не замечал, чтобы администрация этого заведения проводила какие-то финансовые поборы, таким вот образом финансируя проведение ремонтно-строительных работ, закупку мебели или же учебного оборудования.
В годы моего пребывания в училище имени Глинки в качестве учащегося в здании на Мастерской, не было физкультурного зала или же помещения с тренажёрами. Но пьюплам предоставлялась
возможность посещать вневедомственный бассейн.
По договорённости с администрацией училища какое-то время бассейн СПбГУ был доступен для посещения ученикам и студентам Хорового училища.

Стандартного гардероба для учащихся нет. Зато предусмотрено помещение с ящичками, где можно хранить верхнюю уличную одежду и обувь, а также некоторые предметы на встроенной полке.
Всё бы ничего, но только за годы обучения в Хоровом убедился, что высоты ящичка явно не хватает: потому что, когда человек взрослеет - "взрослеет" и одежда.

Кстати, об одежде. Учитывая, что Хоровое училище часто организовывает концерты и многие учащиеся в них участвуют, встаёт вопрос: где взять концертную форму, обувь и папки.
К счастью, руководство Хорового училища не заставляло детей и их родителей над этим много ломать голову: костюмерная Хорового училища бесплатно предоставляла и форму, и обувь, и папки концертантм.
Впрочем, обувь можно было носить свою собственную, поскольку штатная не всегда отличалась удобством.
А концертные папки руководство порой оставляло на память выпускникам. Так у меня осталась папка с автографом, который я взял в своё время у Эдиты Пьехи.

В учебном заведении есть медпункт. Раньше (не знаю как сейчас) по субботам приходил на несколько часов фониатр для оказания консультаций учащимся, это связано с певческим профилем обучающей организации.
Однажды по дороге к училищу я повредил стопу, в медпункте Хорового училища мне оказали помощь.

Напоследок я напишу о самом главном. Известное дело, что период обучения в начальной и средней школе для человека - это важный этап социального становления. Ребёнок, а в последствии, подросток, общаясь со сверстниками (и не только) имеет шанс пройти курс адаптации к жизни в обществе.
В современных российских общеобразовательных школах мальчики и девочки учатся вместе. На мой взгляд, это правильно, именно так и должно быть. Подобно тому как в мире есть "фаза и нуль", "Инь и Янь", два полюса в электродвигателе, в плане биологии, в человеческом обществе есть два пола... Я уж не говорю о количестве гендеров...

Но, в Хоровом училище учебный коллектив состоит только из мальчиков и юношей. Это связано с историей этого заведения. А концертный коллектив Хорового училища так и называется: "Хор мальчиков Хорового училища имени М. И. Глинки".

Когда коллектив учащихся состоит только из мальчиков и юношей, так или иначе, лиц мужского пола, то это, в какой-то степени, армия или монастырь.

На мой взгляд, за годы обучения в однополом обществе у учащегося может развиться немало разного рода комплексов. Пребывание в монополом коллективе с 9.15 до (в среднем) 3-4 дня пять, шесть дней в неделю в течение 11 лет может принести явный психологический дискомфорт учащемуся.
Кроме того, человек в учебный период практически лишается возможности получить навыки общения с противоположным полом (если не считать общение с преподавательницами).
Если бы у меня когда-то родился в жизни свой ребенок, я бы его никогда бы не отдал в учебное заведение такого типа. И именно по причине наличия обстоятельств, о которых изложено несколькими абзацами выше.