На учёбу я пришла со своим волнением, страхами и при отсутствии опыта, старший сын пошел в первый класс. Я хотела понять для себя каким путем пойти в помощи обучения (в моей семье учеба была через кнут и пряник, меня это не устраивало).
Я использовала практику борьбы со своими страхами, завлекала сына к домашним заданиям своим ресурсным состоянием, азартом, интересным вводным (например по предмету Окружающий мир), использовала технику переключения внимания, когда видела, что сын устал от уроков. Когда учили с ним стихи, то подключали движения, образы, вкус и запах. Вместе составляли инструкции как аккуратно развешать школьную форму на вешалку, как чистить зубы. Все эти инструкции до сих пор развешаны по дому и ребенок с удовольствием глядя на них выполняет задуманное.
Поняла, что метод кнута и пряника не работает, а только интерес, ресурсное состояние и вдохновения "рулят".
Сейчас у меня самой перестройка мышления, отхожу от завышенных требованиях к себе и другим людям к внимательному интересу каждого человека, на пути к освобождению от образа идеального человека к естественному природному образу себя.