Очень симпатичный чемоданчик в виде сумочки красного цвета. Когда внучка собирается ко мне в гости, то обязательно берет этот чемоданчик. Ей удобно его держать в руке. И, вообще, девочки любят всякие сумочки и чемоданчики.

А в этом чемоданчике, когда его откроешь, такая красотища: лежат ровными рядами, как солдатики, разноцветные фломастеры в красивом цветном обрамлении на каждом корпусе. У нас нарисованы куколки и радуга. А на каждом фломастере рифленый колпачок цвета такого же, что у фломастера чернила.

Все аккуратно и красиво, компактно и подходит по размерам к детской руке. Удобно держать за ручку этот чемоданчик, удобно идти с ним по улице, держа его в руке как взрослая и воображая, что это очень здорово и красиво.

Придя ко мне домой, внучка первым делом показывает, как легко и умело она сама открывает чемоданчик с помощью пластмассового замочка, как вытаскивает из ячеек фломастеры, открывает колпачки, как кладет их на место. И конечно, просит у меня листы белой бумаги, чтобы тут же показать, как она красиво рисует.

Через некоторое время, пока я занята на кухне, приносит мне яркие рисунки принцесс, кошек, цветочков, и, конечно, пони. Они самые любимые сейчас. Я ахаю от ярких рисунков, мне нравится разноцветье красок, нравятся сами рисунки внучки.
Через них я вижу, что ее волнует, как она воспринимает окружающий мир.

Но и тут же задумываюсь. Что делать, ребенок редко рисует цветными карандашами, предпочитает фломастеры. У карандашей цвета не такие яркие, и, самое главное, ими трудно рисовать, надо приложить усилия. А ведь в школе не пишут фломастерами.

В школе пишут сначала карандашами, правда, очень мало, а потом ручками. Карандаш как бы ставит руку, развивает те мышцы, которыми необходимо писать буквы. А ребенок не приучен к карандашу, и поэтому в школе могут возникнуть трудности. Придется писать на уроке задания, делать дома задания, а рука устает, болит, потому что не приучена.

Поэтому я не особо приветствую фломастеры. Но родители все время покупают фломастеры разных фирм, раз ребенку нравится.

Помнится, когда я училась в школе в первом классе( это был конец 50-х годов) у нас был отдельный предмет - чистописание, где мы писали, наверное, целый год карандашами, вырабатывали хороший и правильный почерк. Потом этот предмет упразднили, а дети чуть ли не сразу стали писать в школе ручками. В результате у многих детей и взрослых очень плохой почерк, кривой, неровный, и иногда с трудом различишь, что они пишут. А ведь в старших классах надо писать конспекты, а в вузе записывать лекции. Мое поколение не испытывало трудностей в этом вопросе, мы писали и записывали очень много.

Но сейчас выросло целое поколение, не знакомых с карандашом, чистописанием, и которое в детстве усиленно рисовало фломастерами. А теперь еще и с малолетства дети сидят у компьютеров и щелкают мышками. А при работе с мышкой, вообще развиваются не те мышцы, что нужны для работы с карандашом и ручкой. И усиление этих мышц препятствует тому, чтобы правильно держать карандаш и ручку. В результате занятия в школе приносят раздражение, рука устает и болит, она не приучена работать правильно, не поставлена. Ребенок может отказываться делать домашние задания или делать их кое-как, но он не догадается сказать, что ему больно руку.

По этой причине я противница любых фломастеров, считаю они нужны только для оформительской работы художнику-оформителю, подрисовать красиво заголовки у надписей на стенгазетах, плакатах и других подобных вещах. Потому что это быстрее, чем красками или тушью, к тому же не растекается и не разливается. Но это тоже уже из прошлого. Сейчас все можно сделать на компьютере.

А раз такие вещи как фломастеры уже из прошлого, а кроме того еще и мешают правильному формированию руки ребенка для учебы, я против любых фломастеров.

Но внедрить цветные карандаши вместо фломастеров даже в своей семье у меня не получается.